微笑是沟通，是理解，是肯定，是相信，是老师与学生交流的万能钥匙，是师生文明礼仪的一种微妙表现，是教师尊重学生的基本表达方式。前提基础的奠定，我和孩子们之间形成了一种默契，构建了一种和谐，教育的正效应也就产生，孩子们会在宽松的环境中健康快乐的成长。我暂且把它称作“微笑效应”。

   刚刚从事少先大队辅导员工作我非常高兴，因为我要和更多的孩子成为朋友。可是事实却不是这样的，由于日常工作的繁杂，和他们交流的机会很少。我一个人面对的不是一个中队的人更不是少数的几个人，和他们近距离接触还真是难呀。他们本应属于我，但他们为什么似乎在距我于千里之外呢。

 孩子们的表现还是让我产生了自信：孩子是喜欢我的。每每他们亲切的问一句：“老师好！”我都会毫不犹豫的摆摆手回应，“你好”，同时我的微笑也会毫不吝惜的送上。久而久之，孩子们每次见到我的表情都会令我心情愉悦。

   为第五届艺术节节目的筛选、编排等问题，我真是有些手忙脚乱的感觉。但在检查节目，面对孩子自编、自导、自演的节目不够成熟时，我没有表现出一丝的不满，而是奉上了我惯用的微笑。同时，我还在语言上进行了肯定和形体上的指导。孩子们听的非常认真，而且从表情看也坚定了一定要把节目练好的信念。结果，他们的节目真的受到了观众好评。

   那个组织排练舞蹈的中队长对我的印象也是深刻，她记住了我。（说明一下，我是少先总队辅导员，而那些表演的孩子是我们分校的，我和他们见面的机会就少而少之，仅仅就是在检查节目时接触到。）六年级即将毕业的她在中心校组织的选拔赛上遇到的难题，她会毫不犹豫来找我讲解，看到她很报有希望的走近我“穆老师，您帮我看看我这道题做的对吗？”我非常自豪，从她肯定的表情上我看到她信任我，愿意接近我，更可以自信的说，她喜欢我。我再一次认真的帮她分析了一道难题，我们又一次会意的笑了。

   每天清晨，我都可以听到孩子们亲切的问候声，放学时，孩子们又总会向我招手说再见，即使是去各班听课也会收到孩子们热情的面孔和亲切地招呼声。每每看到，每次听到，我的心里别提有多么高兴了，就是有再多的不如意，此刻也会烟消云散呢！我干工作动力，我和孩子们能够更加和谐的相处，这就是我的财富，不是吗？

   尽管和孩子们不能近距离的接触，但是我有法宝，我的微笑使我走进了他们的心灵，走进了他们的生活，走进了他们的世界。