生活里，几乎每天都充满绿意。

有位哲人曾说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧，我愿成为叶子，谦逊地、专心地垂在绿荫的藤上，甘心成为花的保姆。”那么,就让我做一片叶子吧,为教育事业这棵参天大树,默默地增添绿意。

绿色孕育着生命，孕育着未来。正因为有了绿，我们的世界才更显得平和；同时，因为有了爱，我们世界才更显得美丽、温馨。

当初，正是带着这种憧憬，这种爱，十九岁的我踌躇满志地跨进了教育的大门。那时的我，曾幻想有仙女般的魔指，指点学生攀上成功的塔顶，而自己也处于一片叶的海洋……

自从任教以来，我工作勤勤恳恳，踏踏实实，从不会迟到一节课，更不用说随随便便缺一节课。因为我深深理解“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从”的道理，需要学生做到的，我自己一定做到。虽然每天有一大堆的学生作业，虽然有时候身体疲倦得多想歇一会儿，虽然有时候身边有许多事情不断地诱惑我放下手中的活儿，但是为了保证明天每一个学生都能发现自己作业中的缺漏，我心甘情愿地当着“愚公”，认认真真地移着“山”。

江泽民同志在党的十六大报告中曾重申，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”从校本发展的角度看，教师是立校之本，师德是教育之魂。师生交往最基本的成分是“爱”，教师对学生的“慈爱”，学生对教师的“敬爱”交织在一起，构成了“尊师爱生”这一学校生活中人际关系的情感主格调。
   记得有一位患轻度智力障碍的学生叫王波。为了让他跟上其他同学，每次作业辅导，我会在他身上多花一些时间。从最简单的开始教，怎样使用剪刀、怎样涂胶水、怎样画线条、作业纸撕坏了怎么修补，每一个小小的进步都给了我莫大的惊喜，老师的帮助使愁容满面、不知所措的王波露出了天真的笑容。我也因此体会到师爱对于学生意味着什么。

在教学生涯中，多少个日日夜夜，埋头苦干，我只想用诚挚的爱心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，浇开飘香的繁花。在长哨营小学任教时，班上有个学生叫于子武，父母都到外地打工，工作忙照管不过来。这孩子从小娇生惯养，缺乏教育，在家里当“小皇帝”，要什么给什么；在班里是个“小霸王”，撒野胡闹，经常欺负同学。迟到现象屡屡发生,作业从不按时完成。我先找他谈心，他一声不吭，有时还躲避，到学校上了一节课就不知去向了，还宣扬：“李老师要管我，甭想！”在这“山穷水尽疑无路”时，有人劝我：“算了，还是由他去吧。”但是，我做不到，因为我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来，我经常有意接近他，课外活动，郊游……我充分利用每一次机会引导他，教育他，激励他。有一次，他作业没完成，被我检查到后，掉头就跑回家。我连忙跟着他，赶到他家。这孩子把自己反锁在房间里，任凭我怎么招呼也不答腔。我等了一会儿，因急于上课，只好暂回学校。中午一放学，我又马上赶到他家里。这孩子终于感动了，不好意思地开了门。当知道他还没吃午饭时，我就帮他起火烧菜，边做饭边谈心。临走时还交待他把作业带到我宿舍去做。子武饭后到了我宿舍，见我正在忙于批改作业，午饭放在桌上还没吃，他幼小的心灵被触动了。这一天，子武作业做得很认真，我赞许地抚摸着他的头，鼓励他今后也应该这样，认真做好作业，学习就会一天一天地进步。春风化雨，点点滴滴滋润着幼小的心田。他噙着热泪，温顺地不断点头。

“苦心人，天不负！”我终于用一份锲而不舍的师爱，挽住了一匹脱缰的野马，用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花。我敢断言，这份激动，这份喜悦，是我平生以来不曾有过的。

我的付出也得到了学生最珍贵的回报：一张张甜甜的笑脸、一声声亲切的问候、围绕在身旁的欢呼雀跃，是我每天都能收到的最美好的礼物。在一次校“学生心目中的好老师”推选中，全校最多的票数更是让我体验到了幸福的感觉。如今工作已有六年多，周围的事物都在不断的变化，而唯一不变的始终是那一份浓浓的绿叶情结。

党的教育事业是社会主义先进文化的重要组成部分，因此教育必须体现中国先进文化的发展方向。作为教师的我们任重而道远。尽管只是一片不起眼的绿叶，我也愿意用尽一生来实践这青春的誓言！