童谣是孩子始于摇篮的教育，具备任何动画、玩具所不可替代的体贴心灵滋养品性的作用。健康、幽默、通俗、上口的童谣作品，是少年儿童思想道德教育的好教材，健康成长的好伙伴，对他们思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成有着潜移默化的作用。新童谣内容丰富多彩，体现了儿童的感觉，儿童的想象，儿童的语言，健康向上，涉及面广，紧紧抓住了孩子们的特点，真切而生动地反映了儿童的生活，表现了孩子们纯真、质朴、美好的心灵，如孩子过节时的欢乐，对小动物的喜爱，对自然现象的好奇，对奥运的期盼，对校园的喜爱等等。童谣是“飘着乳香”的，适合低幼儿童传唱。北京市推出的新童谣传唱活动，无疑为抵御“灰色童谣”筑起了一道“防火墙”，同时也是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的一项切实可行的举措。我们学校也积极开展了学习、吟诵、创编新童谣活动。

首先，每周利用班队会时间，队员们在老师的带领下，学习童谣、吟诵童谣、欣赏童谣。老师引导队员在吟唱中加深对童谣的理解、学习童谣的写法，鼓励他们尝试着创作充满儿童情趣、反映校园生活、富于时代气息、弘扬高尚情操的现代童谣。

   其次发动队员，让队员传唱童谣，还以“弘扬传统文化、振奋民族精神”为主线，继续开展童谣的征集活动。队员们踊跃投稿，写出了许多富有时代感的童谣。新创童谣《野生动物园》受到孩子喜爱：“稀奇稀奇真稀奇，人被关在笼子里。猴子立刻去报喜：‘大家快来看好戏！’动物搬来太师椅，坐在笼前笑嘻嘻。”以小见大，暗示着人要和动物们和谐相处。又如：“放学回到姥姥家，肚子饿得叫呱呱。饭菜香味扑鼻来，真想快快吃掉它。放下书包忙洗手，干干净净开吃啦。丰盛美餐真高兴，谢谢姥姥辛苦啦！”这是一名二年级学生和姥爷共同完成的作品。她看到姥姥每天买菜做饭收拾屋子，感到姥姥很辛苦，于是写下了《姥姥辛苦啦》这样一首童谣。“教学楼，真热闹，杨柳青青花儿俏。同学们，唱又跳，讲文明，懂礼貌，见老师，问声好……”这样的童谣如今响遍了校园。

  再有我们还发挥课堂主渠道的作用，开展传诵新童谣为主题的班、队活动。配上旋律轻快的音乐，把朗朗上口的童谣编排成了皮筋舞，又唱又跳，深得同学们的喜欢。以前一到课间，楼道里一片乱哄哄的。自从新童谣流行开后，孩子们有事干了，看见什么都想编上几句。如今每到课间，到处都能看到同学们唱着新童谣跳皮筋舞的身影。

  为了推广普及童谣，学校还出版了《校园童谣创编刊》，让更多孩子学习交流。孩子们自编的新童谣在学校红领巾广播站播出，让孩子们把自己的作品介绍给全校同学。

  因为贴近孩子，融道德教育、养成教育、礼仪教育于一身的新童谣产生了积极效应。开展创编新童谣使孩子们的精神面貌发生了可喜的变化，营造了学校文明的文化氛围。它让小学生活跃了思维，丰富了知识，训练了语言，提高了素养，还密切了师生关系，改善了亲子关系。比如有位学生的父亲在外用餐后总是把筷子折断当牙签用。这个孩子通过童谣学到了相关的礼仪知识，就编了首童谣念给爸爸听，帮他改掉了这个不良习惯。

  童谣的内容囊括了文明礼仪、生活、安全、学习等方方面面的内容。童谣能把老师和家长们对孩子们的希望以及要求通过童谣的方式让学生们愿意接受、乐于接受。我们充分利用童谣这种形式，发动学生自编自创健康童谣，将枯燥的德育教育内容融于童谣中，让孩子们在童谣中认识世界、观察世界，树立正确的世界观、人生观和价值观。“学、编、说、传、唱、演、画、书、用”新童谣活动的开展 ，让新童谣真正在孩子们心里开花，让健康文化更好地在校园里扎根。