新时期的少先队工作就是把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与，才能形成道德发展的内动力。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动形式，帮助学生通过自主实践和理性思考，不断提高素质，在活动中弘扬主体性，学做小主人。

    一、让队员充分认识“我是小主人”。

    在以前，大多数少先队员总是以为少先队与自己没有什么关系，只是一个空架子，辅导员老师让做什么就做什么。这样，使他们从思想上就与少先队组织“脱离”了关系。为了改变这些学生的想法，本学期，

在少先队组织的各项活动。我都充分采纳队员们的意见或建议，让他们从思想上认识到，自己就是少先队组织组织的“小主人”，而我与他们一样只是其中的一员。

    在今年“九九重阳节”，我们少先队组织了去镇敬老院看望老人的活动。在此次活动中，队干部倡导队员们拿出小礼品，选代表去敬老院慰问老人。此次活动的初衷，就是要培养队员们从小养成尊敬老人的传统美德。令我没有想到的是，全校所有同学每人都带来了不少的礼品。有的同学从家里拿来了花生、栗子、苹果、梨、核桃、柿子等，有同学拿出了自己的零花钱为老人买来蛋糕，队员们带来的东西实在太多了。许多同学都想亲自去慰问老人，但又怕打扰老人的休息，最后每个班选出两三名代表，由少先队组织去敬老院为老人送去了礼品。

    此次活动结束后，我找了一些队员谈了自己的体会，他们都说这次活动的意义很深。队员们不但从思想上得到了尊敬老人的教育，还反映出了队员们主动参与活动的积极性强了，热情高了。证明了“我是小主人”思想上的转变，说明我们是一个完整的集体，而自己就是其中的一份子，不可缺少的。

二、放开手让队员们去大胆尝试，培养他们的能力。

辅导员在队组织中只是一个引导者，并不是主要操作者，应该注意培养队员的能力，少先队的所有活动的开展，主要参与者是队员。以前，少先队有任何活动，我都会事先安排好，分配队干部各自的工作和任务，讲明工作的方法等一切问题，这样，活动效果不好。经过反思得出，只有让队员参与到活动中，才能使他们得到各项能力培养。从活动中，发现问题，然后再去解决问题。作为辅导员，要放开手让队员去大胆尝试。不怕遇到问题，要学会去怎样解决问题。

如，礼仪值勤岗。每天都有值勤队员检查所有学生的红领巾、水瓶、小黄帽、文明礼貌情况（全天）。而当初检查记录的项目、格式、每周小结、每月总结等情况都是由值勤队员来做。每月评比一次，然后再把各班扣分情况通过量化评比展示出来。整个过程，都是由队员亲自去完成，从而大大提高队员们的动手操作能力、组织管理能力。

三、培养优秀的队干部，使队员间相互学习。

在少先队这个集体中，只有辅导员的引导是远远不够的，还需要有队干部的良好表现。只有他们充分发挥出领导、带头、表率作用，整个少先队才能良好的发展起来。在少先队发展中，对队干部的培养，也是极其重要的。队干部在队组织中起“领”和“导”的作用，起“火车头”。

队干部的良好表现，对队员们往往也是在进行激励，队员间相互学习，取长补短。如何帮助表现不好的队员成为队干部的首要问题。有的队干部提出“一帮一”的想法，通过讨论，我们觉得这一方法可行。因此，在平时活动时，当队员表现不好时，队干部的一句轻声的提醒，就改变了他们的言行，对他们的帮助不小。

每一个少先队员都是一个活生生的能动主体，每人都有潜在的创造能力，一旦在活动中调动起他们的自主性、主动性，弘扬其主体性，那么他们的力量是不可估量的。