近年来，一些内容消极甚至不健康的“灰色童谣”在中小学校园中流行，严重侵蚀着少年儿童的身心健康，引起了社会各界的关注。                                

童谣和儿童诗歌具有简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然的特点，内容健康的新童谣和儿童诗歌对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。

　 有多少童年，就有多少童谣的故事；活泼明快的童谣，装载着多少童年的记忆。从2005年3月开始，我校开始了新童谣创编活动，充满时代气息，清新活泼、童趣盎然的新童谣开始大量涌现。走进校园，你会看到一种久违的场景：课间校园里孩子们唱着自己喜欢的新童谣。
    “一个毽儿，踢两半儿。打花鼓，绕花线儿。红头绳，扎小辫儿。里踢、外拐，八仙，过海，九十九，一百！”如今在许多学校的课堂、操场里,都会听到这样清脆悦耳的童谣声。学生“我学、我编、我说、我传、我唱、我演、我画、我用”的无数新童谣，“谣”入了宰相庄小学的校园。  

   课堂上，学生们在老师的带领下，学习童谣、吟诵童谣、欣赏童谣。老师引导学生在吟唱中加深对童谣的理解，学习童谣的写法，鼓励他们尝试着创作充满儿童情趣、反映校园生活、富于时代气息、弘扬高尚情操的现代童谣。开展传诵新童谣为主题的班、队会活动。同时把童谣编排成了皮筋舞，又唱又跳，深受同学们的喜欢。如今每到课间，到处都能看到同学们唱着新童谣跳皮筋舞的身影。孩子们的面貌发生了可喜的变化。以前，一到课间，楼道总是一片混乱。自从开展了创编新童谣活动以来，孩子们“有事干了”，看见什么都想编上几句。

我很欣喜地发现新童谣像一股清泉，滋润着孩子们的心田。我们希望全社会要创造一种氛围，让孩子们全身心地去听、去讲、去演、去创作这种在欢乐中进行思想品德教育的新童谣，使孩子能够唱着新童谣健康成长。　　

新童谣密切了师生之间的关系。“教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳，讲文明，懂礼貌。见老师，问声好，见同学，问声早。爱环境，出新招，校园美，齐欢笑。”这首小学生自己编写的童谣，成了教孩子懂礼貌讲礼仪的德育歌。自从我校用童谣进行尊重老师的教育后，学生们从感情上和老师更亲近了。一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。从这一点说，我们不仅仅是开展了一项活动，更重要的是找到了一条行之有效的德育教育新途径。现在，学校中到处可听到健康的新童谣。