少先队工作是学校工作的重要组成部分，在德育工作有着举足轻重的作用。少先队工作接触面广，无论与社会各个单位还是校内的各个部门都有着密不可分的千丝万缕的联系。要做好少先队工作，必须协调好各方关系，取得上下的大力支持。所以，协调是少先队工作得以顺利实施的重要保障。

  较好的协调能力是少先队辅导员尤其是大队辅导员必备的基本素质之一。多年的少先队工作使我积累了一些经验，也磨砺了自己的意志，与社会上各单位，尤其是校内上下级，各部门的关系经过磨合更加协调，工作也就一帆风顺了，没有了诸多的苦闷与烦恼。

   少先队辅导员如何搞好人际关系，如何协调好校内外各种关系是广大辅导员所关注的重要话题。

    学校的人际环境是由学校里的领导、教师、职工、学生之间相互联系构成的。人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论和监督来实现的，良好的人际环境能使人心情舒畅 ，从而使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师和少先队员双方的积极性、主动性，从而提高教育、教学的效果，也能促进师生的自身发展和身心健康。如果一所学校的领导与教师之间，教师与教师之间，教师与学生之间能互相理解，团结帮助，甚至能平等友好相处，就能形成一种使人奋发向上的气氛，促使学生勤奋学习，自强不息。否则将使人 心中烦闷、压抑缺乏活力。因此创造良好的人际环境，处理好各个方面的关系在少先队工作中是十分必要的。

    一、做好与领导之间的协调工作

   任何工作，没有领导的支持，都是无法搞好的，少先队工作也不例外。学校里领导和辅导员之间的关系是 上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。在实际工作当中，要协调好与领导的关系，主动让领导了解你的工作意图，取得领导的大力支持，才能达到的预期效果。有时可能一次、两次和领导请示都没有效果，但不能气馁，要多找论据说服领导。记得去年市少先队工作示范校验收时，我们决定要请区教委电教馆帮助做一个少先队工作专题片，由于制作宣传片在我校是个新鲜事物，而且开支很大，寻求领导的支持便显得尤为重要。我们多次寻求领导的支持，举证说明做专题片的重要性，由于平时良好的同志关系，领导很快作出了决定。在市少先队示范校验收工作中，专题片对检查成果起了很大的作用。以至于在其他教学工作检查中，领导都会主动要求制作专题片。由此可见，一次工作上的成功反过来又会增加领导对辅导员的信任感。

    二、做好与教师与员工之间的协调工作

    在教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别 ，所有分工都统一在育人这个总目标下，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、 协调。要正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自 命清高，孤芳自赏。再有要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅 解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。最后要经常地开展一些教育经 验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高 。因此，辅导员要善于自觉地调节与任课教师之间的人际关系，做到彼此适应、相互 帮助、分工不分家。 例如，在前年举行的全市红领巾DSIKO集体舞大赛中，我们积极协调音、体组教师参加这项活动。由于平时相互之间良好的人际关系，音体教师和辅导员们相互补台，一边教规定的舞蹈，一边编排自创舞蹈，使我们的集体舞获得区级一等奖，市级二等奖的好成绩。荣誉是集体的，获奖后，辅导员将主办单位或学校发放的奖金全部分给了辅导教师。钱虽不多，但这是对他们支持少先队工作的认可。今年在九九重阳接即将到来之即，我们和社区的爷爷、奶奶一起登山远眺，并为他们表演了优美的舞蹈，动听的歌曲，这都是音乐教师进行的辅导。音乐教师自己还主动为老年人进行演唱，表达对他们的祝福之情。

    凡事不能只求别人帮助自己，自己心中也要有他人。在学校组织其他活动时，我们也充分发挥少先队组织的优势，主动为他们组织学生，协调关系，出主意，想办法。有付出才有回报，要用自己的真诚换取别人的真心。总之，有良好教师群体关系，教育、教学的整体功能就强，育人的效果就好。

    三、做好与少先队员之间的沟通

    辅导员与队员的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是学校对学生进行思想道德教育的重要渠道。良好的师生关系有助于各项活动的开展。良好的师生关系，必须通过辅导员自身的努力才能实现。因此首先，要加强师德建设，以《 中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育，使全体辅导员懂得要形成良好的师生关系更多地取决于自己。爱生是尊师的前提，在实际工作中切实 打 破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚，建立起民主、平等的新型关系。其次，在辅导员中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”的教育活动，大力提倡奉献精神，敬业精神，以高尚的情操，渊博的知识、庄重的仪表态度，对少先队员的尊重和理解来赢得队员们的尊重和爱戴。第三，在队员中广泛开展尊师活动。使学生懂得遵纪守法、刻苦学习，是尊师最具体的体现，

    作为辅导员  要放下架子，走到队员中间去，倾听大家对少先队工作的意见和想法。你的真诚会换来队员们的心声和爱戴。俗话说：当局着迷，旁观着清。了解新时代代队员们心中的真实想法，对做好少先队工作有着无法替代的作用。而充分调动队员们的积极性，使他们主动出主意想办法，尽可能为老师分忧解难，积极配合教师完成好教育工作，就等于在自己身边多了一个智囊团。

     四、调整好辅导员与少先队小干部主导和主体的关系

    少先队小干部少先队工作的核心和中坚力量，他们在辅导员和队员之间起着上通下达联络沟通的重要作用。拥有一支精干得力的少先队小干部队伍，不仅可以为自己的工作增光添彩，而且还可以使队员的组织能力得到锻炼。培养一直优秀的少先队小干部队伍，是少先队组织建设的一个重要环节，也是辅导员的一项重要的工作内容。

    苏霍姆林斯基说过：“教育的重要任务之一就是：不要让任何一颗心灵的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能最充分地表现出来。”这就需要我们在发挥少先队组织作用时，注重抓好队干部队伍的组织建设，培养具有自主能力，创新意识的小干部，让队干部成为各级队组织的核心与骨干。要做到这一点，不仅靠行政手段，更主要的是要与他们进行心灵上的沟通，成为他们的知心朋友，成为一只点燃他们心灵火药的蜡烛。

     例如，嗓音好，朗诵水平高的小干部负责广播；踏踏实实，手巧心细的小干部负责分发报刊；考虑事情全面，思维活跃的小干部负责体验教育等等。

    小干部由于自身素质和内在潜能的不同，存在着一定的差异。为使所有的小干部都能最大限度地发挥自身潜能，教师调整了少先队的管理岗位，根据工作内容和性质，进行细致的划分，使小干部们便于工作、辅导员和队员们便于监督和检查。本着自由、自主、自愿的原则，让小干部根据自己的兴趣、特长和能力，结合大队所设的管理职务，进行思考，自己做出决策，选择工作内容。

    抓好小队选好头（小队长），形成合力大家管。辅导员要给队员当好参谋，而不是当“保姆”，既不能包办代替，也不能放任自流，姓“导”不姓“包”，放手不放任，善于把自己的指导作用与发挥少年儿童的主动性、积极性和和创造性结合起来，充分发挥少先队的组织教育作用。

    五、做好与少先队员家长的沟通

    少先队工作不仅仅是学校的事情，更需要学生家长的理解、支持与配合。如何调动少先队员家长的积极性，让他们主动参与少先队工作，是我们辅导员进行全面素质教育形式下面临的新课题。为培养少先队员的良好行为习惯，在开展雏鹰争章活动时，我们向家长发出倡议：为了孩子的明天请我们携起手来。家长积极配合学校少先队开展的活动，指导孩子在家怎样做个小主人。在雏鹰争章总结会上，家长为自己孩子取得的变化而惊喜，亲自为孩子戴上了奖章。可以说，每一名家长都是一笔财富，是一名很好的校外少先队辅导员。家长的积极参与，拓宽了少先队资源。

    少先队工作是艰辛的，要历经许多磨难，俗话说：不经历风雨怎能见彩虹。这需要有个要有一个不懈努力的过程。可以说，我校少先队工作已经打开了局面，调动起了全校领导、教职工对少先队工作的支持与帮助。他们积极主动地为少先队工作出谋划策，关注着少先队工作的方方面面。我校少先队工作在一种轻松和谐、愉悦的环境中开展，在人力、物力、财力方面得到的支持，工作也取得了一定的成效，进入了一个良性循环阶段。但协调不是万能的，是一种融合剂，却是我们搞好少先队工作的一种工作方法。

                                                二○○四年十月十七日