江泽民总书记曾对少先队员提出了“五自”要求——自学、自理、自护、自强、自律。21世纪的新型人才诞生于当今的少先队员，因此，当今少先队员的素质培养便是重要之举。北京师范大学教育系教授康健曾提出：素质教育面临着当代独生子女受教育环境的两个不利因素，一、是家庭过多的保护和包办，二、是学校过多的压力和指令。人的全面发展需要多种环境和多样活动。考试的功能和价值是有限的，现在少先队员更需要竞争的社会大课堂，读一些无字的书。“雏鹰假日小队”是少先队活动的一种有效形式，服务于学校教育，也是学校教育整体优化的需要。“雏鹰假日小队”适应了应试教育向素质教育转轨的需要。

    一、寓爱国主义教育于假日小队中

    对少先队员进行思想道德教育的核心是爱国主义教育。多年来，队报、队刊作为各级团队组织对学生进行思想道德教育以及各方面教育的得力助手，发挥了不可替代的作用。《中国少年报》在帮助不同年龄段的少年儿童了解国情，国际大事，了解社会，弘扬社会正气，弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，在为少先队员的人生之路导航，为学生继承祖国优秀传统美德、爱国思想的形成奠定基础。但爱国主义教育不能光靠说教，要付诸实际行动，只有在实践中深入体会，才会真正具有爱国主义思想。“雏鹰假日小队”就发挥了至关重要的作用。

    要儿童爱国，首先要求他们爱自己的家乡。用自己的行动来证明自己爱家乡，假日小队可以组织队员“争当卫生小卫士”，到大街上捡垃圾，比一比谁捡得最多。只有家乡整洁了，美了，才会更爱家乡，从而发展为爱国。有的小队组织大家每人准备一个关于爱国者的故事，开展一次“爱国者的故事会”。在故事会中，受到爱国人士思想的熏陶。还有的小队别出心裁的组织了一次旅游景点大描绘，把自己去过的旅游景点跟大家描绘交流，这可是展示自己见识的一次好机会，各队员兴高采烈，说着手舞足蹈，听者津津有味。在讨论中，大家深深地感受到祖国江山如此多娇，岂有不爱之理？

    二、寓团结合作精神培养于假日小队中

    有人提出，培养团结合作能力是素质教育的最大主题，是时代的呼唤，这是有一定道理的。在创造性时代正在来临之时，未来的创造会更趋向于集体性、系统性的合作型创造，人们已不愿意接受不合群的天才，而要有组织能力、注重整体力量的凡才。因为创意不是天才的专利，金点子产生于组合之中。

    假日小队能帮助队员学会合作，这是因为：有共同话题、共同情趣、共同的目标。假日小队是围绕队员的兴趣爱好制定计划，学生玩自己想玩的游戏，做自己想做的事情。所以成员之间具有共同的话题，共同的情趣。共同点是合作交往的基础，一切友谊和合作都是在此基础上的延伸。“从共同的话题谈起”，不仅可在交往中谈吐投机，更重要的在于奠定良好的合作基础，为团结合作的发展创造前提。在一个群体中，日常交往频率最高且团结合作较好，就是那些情趣一致、爱好相同的人。在小队的成员中，以共同的情趣为纽带，能直接引起队员的心理共鸣，使大家产生共同的语言，从而增进相互之间的理解。一位有名哲人留下一句充满智慧的名言：“找到双方都喜欢的东西，你就能摘取交往之际，收获合作成果。”

    在人生的道路上，每个人都会有自己的奋斗目标，都会对未来充满憧憬、向往和追求。在假日小队中，队员们共同的就近目标是：有所玩，有所乐，有所学。

    三、寓心理健康的促进于假日小队中

    本世纪以来，心理疾病问题变得日趋严重，引起了全世界的广泛重视。一个正常人，心理健康的人乐于与人交往，参假日小队给学生提供了交往的机会。假日小队成员具有共同的目标，情趣，话题，角色。队员之间的关系是较为和谐的，没有交际的障碍。学习是一种艰苦的脑力劳动过程，而假日小队活动则提供了放松心境的场所。而且，队员的互相帮助能够增强个体克服困难的力量，增添必胜的信心。在这样的温暖集体中，常常会给人带来满意感，安全感，轻松感，会减少或避免一些心里疾病和新生疾病的产生。

    四，寓环保意识的增强于假日小队

    保护环境，拯救地球，是我们现在必须面对和解决的问题。作为教育工作者，从小培养学生的环保意识，是关系到人类的未来，也是造福下一代的历史使命。在假日小队活动中，队员环保意识的培养可以从以下几个方面入手，首先，可以组织队员进行环保考察，从环境的现状，水污染，空气污染，气候的变化异常等等，这些都给社会经济和人民生活带来的重大影响，从而意识到环境保护的重要性。其次，队员可以在生活中去翻阅图书，查询资料，可以了解到，世界资源研究所和中国环境监测总站测算，全球10大污染最严重的城市，我国就占了8个。我国环境资源的恶化存在着必然的紧迫性。最后，队员有了环保意识，就会有环保的行动。每个“雏鹰假日小队”的成员从自已做起，从身边做起，以自己的文明行动带动家庭，感召他人，影响社会。

    五，寓能力培养于假日小队

    “雏鹰假日小队”的开展，有利于培养队员的多种能力，全面提高队员的素质。“雏鹰假日小队”走向家庭、走向社会、走向科技、走向大自然，获得了更加丰富多彩、生动别致的素质教育内容，从活动时空上延伸了校内少先队活动的舞台，使队员们在节假日、双休日的活动中展示少先队的风采。我们深深的体会到，在“雏鹰假日小队”里，队员们自选“常任队长”，推行活动“执行队长”，人人有一份责任，这种形式，为队员们创设了一个良好的、健康的、积极向上的发展环境。在校外，周末、假日开展活动，需要队员们自主自动，自己出主意想办法，克服活动中的困难，整个活动过程对队员们能力培养和素质提高有着不可低估的作用。

   “雏鹰假日小队”是少先队最基层的组织。它灵活、自由，充满了民主，凸显了和谐。在“社区雏鹰假日小队”里，学生自己的活动计划自己订，  自己的基地自己找，  自己的小队之家自己建，学生充分利用工厂、农村、部队、居委会，福利院等场所，设立社会实践点，为民服务点，家务实践点，广泛接触社会生产实践，自发开展社会调查和考察活动，开展各种文娱体育活动等，为学生全面素质的培养创造了条件。这在“应试教育”向素质教育转轨、全面推进素质教育的今天，更是体现出其现实意义。它不但为学生全面素质的提高创造了条件，而且通过多种活动形式培养学生创造力、锻炼学生心理素质，为实施素质教育拓宽了思路、提供了途径。